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８枚のカードを持ちこみました。以前使ったものもあります。
| ①ＰＥＮＣＩＬ（鉛筆）②ＰＥＮＣＩＬ ＣＡＳＥ（筆箱）③ＮＯＴＥＢＯＯＫ（ノート） ④ＪＵＭＰ ＲＯＰＥ（跳び縄）⑤ＥＲＡＳＥＲ（消しゴム）⑥ＭＡＲＫＥＲ（マジック ⑦ＣＲＡＹＯＮ（クレヨン）⑧ＲＵＬＥＲ（定規） |
いつもの通り、最初は意味と発音の確認です。ＬとＲの違いやイントネーションに気を付けながら教えました。以前学習したものが多かったのでスムーズに進みました。
１回意味と発音を押さえながら一通り教えた後
| ＥＶＥＲＹＢＯＤＹ ＳＡＹ １ＴＩＭＥ ＰＥＮＣＩＬ（子どもたち”ＰＥＮＣＩＬ） ＰＥＮＣＩＬ ＣＡＳＥ（”ＰＥＮＣＩＬ ＣＡＳＥ”）・・・・・（１回ずつ言わせる） ＳＡＹ ３ＴＩＭＥＳ ＧＯ ＰＥＮＣＩＬ（”ＰＥＮＣＩＬ ＰＥＮＣＩＬ ＰＥＮＣＩＬ”） ＰＥＮＣＩＬ ＣＡＳＥ（ＰＥＮＣＩＬ ＣＡＳＥ、ＰＥＮＣＩＬ ＣＡＳＥ、ＰＥＮＣＩＬ ＣＡＳＥ）・：： |
３回ずつの練習の後、私の手本無しで発音させました。カードめくりのスピードを速めながらドリルしていきました。すべての単語をスムーズに発音できたところで、
| ＩＴ’Ｓ をつけます。（ＰＥＮＣＩＬのカードを見せながら）これは、ＩＴ’Ｓ Ａ ＰＥＮＣＩＬ． となります。 |
すべての単語にＩＴ’Ｓをつけて練習しました。気をつけたのは、ＥＲＡＳＥＲです。これは、ＩＴ’Ｓ ＡＮ ＥＲＡＳＥＲ．となります。先ほどと同じように３回ずつ練習した後ドリルしていきました。
前回の復習です。ＩＴ’Ｓ ○○．の形で１通り発音させました。２回目に入るときから
私が質問を入れていきました。子どもたちは、同じようにIT'S ○○．で答えます。次のようになります。
| ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？（子どもたち”ＩＴ’Ｓ Ａ ＰＥＮＣＩＬ．）ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？ （”ＩＴ’Ｓ Ａ ＲＵＬＥＲ．”）・・・ |
つまり、私は子どもたちに”ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？”と質問をして、子どもたちは私の質問に”ＩＴ’Ｓ ○○．”で答えるというＱ＆Ａの形式を作ったのです。もちろん子どもたちは、カードを見ながら”ＩＴ’Ｓ ○○．”で答えるので精一杯ですから、正確に私が
言った質問など把握できている子はいません。ただ、「何か先生が言っているなあ」
とか「先生がＷＨＡＴ何とかと言っているような気がする。」という子が少しはいるはずです。ここではその程度で十分です。無意識のうちに会話形式でのやりとりがなされればいいのです。
一通り発音させた後、
| ＷＨＡＴ ＤＩＤ Ｉ ＳＡＹ？先生なんて質問した？ |
と尋ねました。もちろん子どもたちは答えられません。
| ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？と言ったのです。意味は「これ何？」です。ＯＫ ＥＶＥＲＹＢＯＤＹ ＲＥＰＥＡＴ ＡＦＴＥＲ ＭＥ ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？（子どもたち”ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？”）ＷＨＡＴ’Ｓ（”ＷＨＡＴ’Ｓ”）３ＴＩＭＥＳ ＧＯ（”ＷＨＡＴ’Ｓ ＷＨＡＴ’Ｓ ＷＨＡＴ’Ｓ”）ＴＨＩＳ（”ＴＨＩＳ”）３ＴＩＭＥＳ（”ＴＨＩＳ ＴＨＩＳ ＴＨＩＳ”）ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？（” ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？”）３ＴＩＭＥＳ ＧＯ （”ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？・・・・・） |
全員を立たせ、３回言わせて座らせました。
| ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？の意味は？（「これ何」）ですね。これ何を英語で言うと？ （”ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？”）でしたね。では、先生に質問します。 ＲＥＡＤＹ ＧＯ （子どもたち”ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？）ＩＴ’Ｓ Ａ ＰＥＮＣＩＬ．（と言った後ＰＥＮＣＩＬの カードを見せる）（”ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？”）ＩＴ’Ｓ A ＲＵＬＥＲ．・・・・・ |
全部通ったところで再び私が質問して、子どもたちがＩＴ’Ｓの形で答える練習をしました。教師対子どもの次に子どもたちを２グループに分け質問と答えの練習をしました
ＩＴ’Ｓをつけた文のドリル。ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？ＩＴ’Ｓ ○○．の会話形式の復習をした後、ＪＵＭＰ ＲＯＰＥのカードを見せて
| あげると言ったらこれ欲しい人？ |
多くの子が手を挙げました。
| 「欲しい」は英語でＷＡＮＴ。ＳＡＹ ＷＡＮＴ（子どもたち”ＷＡＮＴ”）ＷＡＮＴ（”ＷＡＮＴ”）３ＴＩＭＥＳ ＧＯ（”ＷＡＮＴ ＷＡＮＴ ＷＡＮＴ）ＷＡＮＴ の意味は？（「欲しい」）「欲しい」は英語で？（”ＷＡＮＴ”）ＷＡＮＴというときには、このジェスチャーをします （両手を体の前で重ねる。ちょうだいのポーズ）はいＷＡＮＴ |
ジェスチャー付きで何度か発音させました。ＰＥＮＣＩＬのカードを見せながら、
| 「私はＰＥＮＣＩＬが欲しい」という時には”Ｉ ＷＡＮＴ Ａ ＰＥＮＣＩＬ．”と言います。 Ｉ ＷＡＮＴ Ａ ＰＥＮＣＩＬ．（”Ｉ ＷＡＮＴ Ａ ＰＥＮＣＩＬ．”） |
カードをめくりながら”Ｉ ＷＡＮＴ ○○．”の文を練習していきました。
ＩＴ’Ｓをつけた単語の発音。ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＩＳ？ＩＴ’Ｓ ○○．での会話。I ＷＡＮＴ
○○．の復習をした後、次の質問をしながら、子どもたちに答えさせました。
| ＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＷＡＮＴ？（子どもたち”Ｉ ＷＡＮＴ Ａ ＰＥＮＣＩＬ．”）ＷＨＡＴ DO ＹＯＵ ＷＡＮＴ？（”Ｉ ＷＡＮＴ Ａ ＲＵＬＥＲ．”）・・・・・（全部のカードを使って １通り発音させる）ＷＨＡＴ ＤＩＤ Ｉ ＳＡＹ？先生何と言った？（子どもたち答えられず）”ＷＨＡＴ DO ＹＯＵ ＷＡＮＴ？”と言いました。意味は「何が欲しい？」です。 ＯＫ ＲＥＰＥＡＴ ＡＦＴＥＲ ＭＥ ＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＷＡＮＴ？（子どもたち ”ＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＷＡＮＴ？”） |
この後３回ずつ発音させ、全員立たせ、３回言って座らせました。
| ＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＷＡＮＴ？の意味は何ですか。（子どもたち「何が欲しい」） ですね。「何が欲しい？」を英語で言うと？（”ＷＨＡＴ DO ＹＯＵ ＷＡＮＴ？”） ですね。では、みなさん先生に質問します。（子どもたち”ＷＨＡＴ DO ＹＯＵ ＷＡＮＴ？”）Ｉ ＷＡＮＴ Ａ ＰＥＮＣＩＬ．（”ＷＨＡＴ DO ＹＯＵ ＷＡＮＴ？”）Ｉ ＷＡＮＴ Ａ ＲＵＬＥＲ．・・・・・・ |
子どもたちを２グループに分けた練習をして、この日の学習を終わりました。
Ｉ ＷＡＮＴ ○○.、 ＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＷＡＮＴ？ Ｉ ＷＡＮＴ ○○．の会話、
（教師対子ども）子どもたちを２グループに分けての練習をした後
| ＧＥＴ INTO PAIＲＳ．（ペアになりなさい） |
といって２人組を作らせました。
| ２人組で練習です。１人がＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＷＡＮＴ？と質問して、もう１人が Ｉ ＷＡＮＴ ○○.で答えます。そして、今度はもう１人から質問して最初の人が答えます。終わったら座ります。 ＲＥＡＤＹ GO |
１年生は私と子どもたち全員で会話しました。全員が座ったところで、ペアを変えて何度か練習しました。
ＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＷＡＮＴ？ Ｉ ＷＡＮＴ ○○．の会話を①教師対子ども②グループ③ペアを作って練習しました。子どもたちがペアで練習している間に、黒板にカードを貼り付けました。１人を指名し私と２人で会話しました。
| 私：ＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＷＡＮＴ？ 子：Ｉ ＷＡＮＴ Ａ ＮＯＴＥＢＯＯＫ （黒板からＮＯＴＥＢＯＯＫのカードをとって子どもに渡しながら） ＨＥＲＥ ＹＯＵ ＡＲＥ（ヒア ユー アー） |
と言いました。偉かったのは１年生です。ちゃんと受け取りながら”ＴＨＡＮＫ ＹＯＵ”と言えました。
| 先生何と言ったかな？（子どもたち答えられず）日本語でいいよ |
というと「はいどうぞ」という声が聞こえました。
| その通りです。「はいどうぞ」と言ったのです。英語では”ＨＥＲＥ ＹＯＵ ＡＲＥ” といいます。 |
と説明し、練習しました。その後①ＷＨＡＴ DO ＹＯＵ ＷＡＮＴ？②Ｉ ＷＡＮＴ ○○
①ＨＥＲＥ ＹＯＵ ＡＲＥ．②ＴＨＡＮＫ ＹＯＵの会話を２人組で練習しました。
前回までの復習をした後
| この会話を使うと、お店やさんごっこができます。最初にお客さんが店に入ります ”ＨＥＬＬＯ”といいます。お客さんが来たとき、お店の人が使う言葉は何ですか？ （「いらっしゃいませ」）ですね。「いっらしゃいませ」は、英語で”ＭＡＹ I HEＬＰ ＹＯＵ？”です。 |
と説明した後、練習しました。
買い物客と店員という設定でのロールプレイです。下の会話です。
| 客：ＨＥＬＬＯ 店：ＭＡＹ Ｉ ＨＥＬＰ ＹＯＵ？ ＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＷＡＮＴ？ 客：Ｉ ＷＡＮＴ ○○． 店：ＨＥＲＥ ＹＯＵ ＡＲＥ．（渡すまね） 客：（うけとるまね）ＴＨＡＮＫ ＹＯＵ． |
この会話を提示して①全員で発音②教師→客、子ども全員→店員（その逆）で練習
（ＬＥＳＳＯＮ４９）
①教師と子ども全員で練習②２グループに分けて練習③１学年と他の学年で練習
（ＬＥＳＳＯＮ５０）
①２グループに分けて練習②ペアを作って練習③いくつかのペアの発表
（ＬＥＳＳＯＮ５１）
①ペア練習②全ペアの発表
（ＬＥＳＳＯＮ５２）
すべてのペアが自主的に発表できました。